人不是習慣的動物

什麼是習慣呢?

就是不要思考判斷，自然就會去做的動作。

對於家裡的貓狗這是絕對必要的；何處可以方便？

總不能讓她來思考判斷。

可惡的是家裡可以不養貓狗，卻很難沒有小孩。

小孩雖然也可以養成按時做功課的習慣，卻不能幫他把功課「做出來」。

因為所謂「功課」，尤其是數學，恰好就不是「動作」，而是一種必須不斷運用「思考和判斷」的深層心智活動。

過去的教育，一直沒有看清這一點，總以為國語等於寫字的動作，數學等於計算的動作，而上學則是所有這些動作的總和，為了把總和加大，唯一的辦法就是再多做一些動作，就是補習！

數學不好怎麼辦？

標準答案就是「多做題目」似乎從來沒有人指點小孩，可以先把書上講的道理多想一想。

這也是「創新教學，九年一貫」新課程現在遇到的難題。

當教學的方法更活潑，學習的內容更多樣，依照舊「習慣」行事的師長們就害怕了，因為，要不是沒有一定的動作來讓小孩熟練，就是自以為小孩要熟練的動作比從前更多…，其實，教養小孩，到底不同於飼養貓狗，不能只看他做了多少動作，表現了什麼行為，而是要關心他腦海裡進行了什麼活動。

不僅是數學需要「想想」，為了迎接廿一世紀的挑戰，我們的小孩必須從小就培養思考的能力，建立多樣的思考模式，對每一件事情都從不同的角度多想一想。

我們至少得想一想「人是怎麼學習的」。

人的學習和動物不同，不是在行為上熟練新動作，相反的，是在思想上不斷的打破舊習慣。

只有動物才是習慣的產物，而人絕不是習慣的動物!

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